导读： 1、文言读简室 名山不高，神仙却有名。水不必很深。斯里兰卡是个破房子，但我是德新。楼上的苔痕是绿色的，帘子里的草是绿色的。与茹谈笑，不接触口腔医学。可以调素琴，读金典。没有杂乱的丝竹耳，也没有繁琐的箱单。南阳诸葛阁，西蜀云亭。孔子说：为什么有丑陋的东西？ 【小题1】解释以下几点

亭林先生自少至老手不释书,亭林先生自少至老手不释书翻译

1.文言文阅读陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【小题1】解释下列加点的词语。(1)斯是陋室 (2)惟吾德馨(3)谈笑有鸿儒(4)往来无白丁【小题2】翻译下列句子。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。【小题3】文中谈到“诸葛庐”“子云亭”其目的是什么？【小题4】下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是( )

A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。

C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。

【答案】【小题1】(1)这(2)香气，文中指德行美好(3)旧指读书人(4)文中指没有什么学问的人【小题2】(1)这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。(2)苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。【小题3】以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。【小题4】D【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》课文内容理解 【解析】【陋室铭】作者：刘禹锡 年代：唐【小题1】试题分析：注意文中重点词语，实词、虚词的解释，还要注意有些词语在文中的特殊意义，重点注意一词多义的积累。【小题2】试题分析：重点词语：“斯”“是”“惟”“馨”“上”“青”。【小题3】试题分析：答出“诸葛庐”“子云亭”的特征，然后分析和主旨的联系。以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。【小题4】试题分析：“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚。点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项D事物的特征（原因）分析错误。2.阅读《送东阳马生序》节选，完成后面小题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得偏观群书。既加冠，益慕圣贤之道；又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧、曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【小题1】解释下列加点词在文中的意思。（1）俟其欣悦（ ） （2）录毕，走送之（ ） （3）无从致书以观（ ） （4）余则缊袍敝衣处其间 ( ) 【小题2】翻译下面的句子。（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）盖余之勤且艰若此。【小题3】作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？【小题4】作者从哪三个方面写了自己学习的经历？【小题5】读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）【答案】【小题1】①等待 ②跑 ③得到 ④破【小题2】（1）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。【小题3】作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。【小题4】（1）得书之难 （2）求师之诚艰 （3）求学之苦【小题5】参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。【考点】初中语文知识点【解析】文言文阅读一般考查学生重点词的解释，重点句子的翻译，对内容的理解及对显现人的启示或指导意义等。要求学生在学习文言文时，注意分析掌握。【小题1】本题考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“走”属于古今异义，这里是跑的意思。【小题2】本题考查文言文语句翻译，翻译时要注意该句是不是特殊的文言句式，如判断句要注意加上判断词“是”，倒装句要调整语序等。还要注意重点文言词语的解释，重点词一定要翻译出来。文言文翻译要遵守信、达、雅的原则。“信”是忠实于原文的内容和每个句子的含义。“达”是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。“雅”就是译文语句规范、得体、生动、优美。（1）注意：“以”“乐” “口体之奉”“若”的翻译。（2）“盖”“若此”的翻译。【小题3】此题考查学生对文段要点的理解和把握，注意把握关键句“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” 。【小题4】此题考查学生的阅读理解赏析能力，要求学生多读文章，掌握文意。“余幼时即嗜学……余因得偏观群书。”是得书之难。“既加冠……卒获有所闻”是求师之难。“当余之从师也……不知口体之奉不若人也”是求学之苦。【小题5】此题考查学生对本文的感悟，要求学生从中得到启示，注意积极地，含有正能量的启示。围绕作者的学习刻苦，求师及求学之难，对比现在的自己即可。3.（二）亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。——《清朝艺苑》[注释]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。【小题1】解释下面划线的词。(1)亭林先生自少至老手不释书 释：_______________(2)咨其风土 咨：_______________(3)必无所疑乃已 已：_______________【小题2】用“/”给文中划线句子断句。遇 边 塞 亭 障 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮。【小题3】这段文字主要表现了顾炎武的哪些特点?_______________________________________________________________________【答案】【小题1】放下询问停止【小题2】遇 边 塞 亭 障/ 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 /对 坐 痛 饮。【小题3】（“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋；“咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨；“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。）这段文字主要表现了顾炎武勤奋、严谨、专注的特点。(没少写一点扣1分，括号内的文字不要求写) 【考点】初中语文知识点【解析】【小题1】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。【小题2】划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。【小题3】本题考查学生对人物形象的分析能力。概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。仔细阅读文段，通译全文，抓住对顾炎武先生的描写逐句分析，“自少至老手不释书”说明顾炎武读书勤奋；“咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明顾炎武治学严谨；“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明顾炎武读书非常专注。4.阅读下面的文言文，完成下列小题记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【小题1】解释下列加点词的意思。（1）念无与为乐者 念：___________（2）怀民亦未寝 寝：___________（3）相与步于中庭 步：___________（4）但少闲人如吾两人者耳 但：___________【小题2】用“/”为下面的句子断句。（限断两处）但少/闲人/如吾两人者耳【小题3】把下面句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。【小题4】这篇文章运用了什么手法？流露出作者怎样的情绪？【答案】【小题1】考虑、想到睡觉散步、漫步只是【小题2】但少/闲人/如吾两人者耳【小题3】（月光下）庭院的地面像积满了水一样澄澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。【小题4】借景抒情；流露出作者被贬谪后的悲凉,失意的落寞,自我排遣的达观,还有悠闲赏月的欣喜。【考点】初中语文知识点【解析】选自《东坡志林》 作者：苏轼 年代：宋【小题1】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。【小题2】本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。【小题3】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。这句话运用了两个比喻的修辞，翻译的时候注意本体和喻体要准确。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【小题4】本题考查学生对文言文写作手法的理解能力。首先仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上翻译全文，再理解表现手法。本文描写了月夜美景，借景抒情，流露出作者被贬谪后的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。

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