在学习过程中，写作文是家长担忧之一。

我有一个朋友就是这样，她很忧虑地跟我说：因为自己写文章不行，就给孩子从一年级起报了阅读班，可是四年级了，孩子写作文的能力却没有得到提高，每到写作文，孩子就像哑了的炮一样，说不出来，也写不出来。

其实，小学生作文要求并不是特别高。如果有细心的家长就会发现，在考试的时候，只要不跑题，写满作文要求字数，作文分一般都是高的。

可是为什么有那么多的孩子写不作文呢？

我来给几个实用方法，希望对你有参考。

1

让孩子多说，用孩子的语言来形成文字

这一点写的有点长。

文章开头提到的我的这个朋友，他把孩子带到我面前叫我给他辅导一下学校留的作业，记一件事。我说，这个太简单了。

这个小孩子我从小看着长大，胖乎乎的，一张小嘴成天叭叭叭，可能说了。并且，他发挥了东北人民特别能唠嗑特别能用词的优势，一个事，让他讲起来，童真又生动。

我问他，你想写哪件事？

他想了想说，阿姨，能不能写钓螃蟹。

我说可以啊。

他又想了想，可是我不会写。

我遗憾地说，那怎么办，你妈妈还叫我辅导你写作文。要不，你给阿姨说一遍，看怎么写好。

于是我打开手机录音功能。

他给我讲完后，我问，钓螃蟹是不是很开心？

他说，老开心了，但是钓的时候不能太开心，要认真一点，等螃蟹一上来，唉哟喂，我的心都飞起来了，那海鸥在我头顶上飞来飞去，我看着它我都老稀罕啦！

最后，我让他把录音里的语言都写下来。这孩子呼呼一顿写，二十多分钟就写下来了。

然后我帮他整理结构，边整理边告诉为什么要这么整理。到后半段，他就自己提出自己的意见了：阿姨，我觉得这句话放到前面里去更好。

最后，他告诉我，阿姨我想把海鸥在我头上飞，我开心得不得了，看它也顺眼了，放在最后一段。

朋友来接孩子时，我把孩子的作文递给他，朋友都不敢相信。我让她听了录音里，她说：平时他也是一天天可能说，就是写作文就不行，这不就行了嘛。

我告诉她：

一是让孩子多说，鼓励他用各种方式，用更多的的词语来说一件事。启发他用一些形容词，或是他看的一些书上有一些好的表达方法，让孩子学着用。

二是再来整理结构。这种语言训练多了，就教他学着写提纲，再扩内容。不要一上来就先写提纲，这样的方法，我个人认为会限制孩子的想象力和表达力。

三是一定要用孩子的语言。虽然语言天真，但是这是作文的童趣所在。这种天真或是家长觉得不太合适的语言，家长也要学着尊重孩子的想法。

我儿子有一次作文中用词“他‘自雷‘了’’”，还有“你以为他是一根柔软的教鞭？不，他就是一挺坚硬的AK47！”我想改过，可是我最后还是没有动，我就认为这是他的语言。后来他看文章多了，又回头看自己的文章，他自己也说：妈妈，我小时候写作文太幼稚了。我说：不，这样很好。

2

在模仿中学习，在学习后创新

我一直认为，孩子们的长大过程，就是模仿成年人的动作、语言的一个过程。

在写作文时，我也一直鼓励孩子在平时的日记中，模仿别人的结构写文章。

比如，他写看到的一只时，就很认真地读了《搭船的鸟》，后来按这篇文章的结构写了一篇《菜园子里的猫》。

我看着他写完的文章，讲了自己的想法。

讨论了后，他修改了一些地方。再看了一遍后，我们又有了新的想法，又改了一遍。到后来，《菜园子里的猫》与《搭船的鸟》的结构就有了很大的变化，都看不出是模仿后写出来的文章了，他也很高兴。

小学生的作文结构并不难，三段式，两段式，鼓励孩子多读书，碰到的好文章可以用复印或是手机拍照和扫描留下来，鼓励孩子也模仿一下写写自己身边的事。

然后再思考再修改，鼓励孩子把自己所想所思所得写出来。

这种训练长了，对孩子来说，也是一不错的路径。只是这个路，需要家长舍得时间来陪。

3

鼓励孩子参加一些作站长魔吧文比赛

我家孩子刚上学时，班主任就布置“写一句话”日记，后来写“两句话”日记，写得好的作文，老师会打上波浪线，还会把作文在班级朗读，孩子就非常高兴和骄傲。为了得到这个波浪线，孩子每一次写的时候，就想写出世界上最优美的句子。

后来有家长有喜欢，老师也就没有布置这项作业。我一直觉得很遗憾。

再后来，老师会发一些作文大赛的征文启示，自愿参加。

我一向就是，自愿参加，我家就参加。

孩子参加了几次，得了一些二等奖三等奖之类的奖状。每一次都非常高兴。

这种奖励，对孩子来说是一种鼓舞，不管写得有多好。

4

多写日记

鼓励孩子写日记，是对写作文来说一条非常好的路。

5

多玩

读万卷书，行万里路，这个道理是很对的。

如果只有书本上的概念，没有生活中的概念，是写不出深刻的作文的。

6

很重要的一点，我放在最后，那就是读站长魔吧书

写好作文的一个重要秘诀就是读书。