
在学习过程中,写作文是家长担忧之一。
我有一个朋友就是这样,她很忧虑地跟我说:因为自己写文章不行,就给孩子从一年级起报了阅读班,可是四年级了,孩子写作文的能力却没有得到提高,每到写作文,孩子就像哑了的炮一样,说不出来,也写不出来。
其实,小学生作文要求并不是特别高。如果有细心的家长就会发现,在考试的时候,只要不跑题,写满作文要求字数,作文分一般都是高的。
可是为什么有那么多的孩子写不作文呢?
我来给几个实用方法,希望对你有参考。
1
让孩子多说,用孩子的语言来形成文字
这一点写的有点长。
文章开头提到的我的这个朋友,他把孩子带到我面前叫我给他辅导一下学校留的作业,记一件事。我说,这个太简单了。
这个小孩子我从小看着长大,胖乎乎的,一张小嘴成天叭叭叭,可能说了。并且,他发挥了东北人民特别能唠嗑特别能用词的优势,一个事,让他讲起来,童真又生动。
我问他,你想写哪件事?
他想了想说,阿姨,能不能写钓螃蟹。
我说可以啊。
他又想了想,可是我不会写。
我遗憾地说,那怎么办,你妈妈还叫我辅导你写作文。要不,你给阿姨说一遍,看怎么写好。
于是我打开手机录音功能。
他给我讲完后,我问,钓螃蟹是不是很开心?
他说,老开心了,但是钓的时候不能太开心,要认真一点,等螃蟹一上来,唉哟喂,我的心都飞起来了,那海鸥在我头顶上飞来飞去,我看着它我都老稀罕啦!
最后,我让他把录音里的语言都写下来。这孩子呼呼一顿写,二十多分钟就写下来了。
然后我帮他整理结构,边整理边告诉为什么要这么整理。到后半段,他就自己提出自己的意见了:阿姨,我觉得这句话放到前面里去更好。
最后,他告诉我,阿姨我想把海鸥在我头上飞,我开心得不得了,看它也顺眼了,放在最后一段。
朋友来接孩子时,我把孩子的作文递给他,朋友都不敢相信。我让她听了录音里,她说:平时他也是一天天可能说,就是写作文就不行,这不就行了嘛。
我告诉她:
一是让孩子多说,鼓励他用各种方式,用更多的的词语来说一件事。启发他用一些形容词,或是他看的一些书上有一些好的表达方法,让孩子学着用。
二是再来整理结构。这种语言训练多了,就教他学着写提纲,再扩内容。不要一上来就先写提纲,这样的方法,我个人认为会限制孩子的想象力和表达力。
三是一定要用孩子的语言。虽然语言天真,但是这是作文的童趣所在。这种天真或是家长觉得不太合适的语言,家长也要学着尊重孩子的想法。
我儿子有一次作文中用词“他‘自雷‘了’’”,还有“你以为他是一根柔软的教鞭?不,他就是一挺坚硬的AK47!”我想改过,可是我最后还是没有动,我就认为这是他的语言。后来他看文章多了,又回头看自己的文章,他自己也说:妈妈,我小时候写作文太幼稚了。我说:不,这样很好。
2
在模仿中学习,在学习后创新
我一直认为,孩子们的长大过程,就是模仿成年人的动作、语言的一个过程。
在写作文时,我也一直鼓励孩子在平时的日记中,模仿别人的结构写文章。
比如,他写看到的一只时,就很认真地读了《搭船的鸟》,后来按这篇文章的结构写了一篇《菜园子里的猫》。
我看着他写完的文章,讲了自己的想法。
讨论了后,他修改了一些地方。再看了一遍后,我们又有了新的想法,又改了一遍。到后来,《菜园子里的猫》与《搭船的鸟》的结构就有了很大的变化,都看不出是模仿后写出来的文章了,他也很高兴。
小学生的作文结构并不难,三段式,两段式,鼓励孩子多读书,碰到的好文章可以用复印或是手机拍照和扫描留下来,鼓励孩子也模仿一下写写自己身边的事。
然后再思考再修改,鼓励孩子把自己所想所思所得写出来。
这种训练长了,对孩子来说,也是一不错的路径。只是这个路,需要家长舍得时间来陪。
3
鼓励孩子参加一些作站长魔吧文比赛
我家孩子刚上学时,班主任就布置“写一句话”日记,后来写“两句话”日记,写得好的作文,老师会打上波浪线,还会把作文在班级朗读,孩子就非常高兴和骄傲。为了得到这个波浪线,孩子每一次写的时候,就想写出世界上最优美的句子。
后来有家长有喜欢,老师也就没有布置这项作业。我一直觉得很遗憾。
再后来,老师会发一些作文大赛的征文启示,自愿参加。
我一向就是,自愿参加,我家就参加。
孩子参加了几次,得了一些二等奖三等奖之类的奖状。每一次都非常高兴。
这种奖励,对孩子来说是一种鼓舞,不管写得有多好。
4
多写日记
鼓励孩子写日记,是对写作文来说一条非常好的路。
5
多玩
读万卷书,行万里路,这个道理是很对的。
如果只有书本上的概念,没有生活中的概念,是写不出深刻的作文的。
6
很重要的一点,我放在最后,那就是读站长魔吧书
写好作文的一个重要秘诀就是读书。