简介两者区别及体验分享 分享和分担的区别
幼儿园老师觉得什么活动最难组织活动？是的，就是社会活动。而分享行为就是一种社会行为的表现形式之一。有助于我们更好地与他人交往、建立良好的人际关系，从而更好地适应社会。
我想对于3~6岁的孩子来说更加的重要，因为它会直接影响幼儿品质的建立和性格完善。然而在实践中很多的分享行为是伪分享，并不是建立在幼儿自愿和愉悦的情绪体验基础上，而是强迫或者道德绑架。这段话怎么理解呢？用场景来说明：A有一个他最爱的玩具，他正玩得很开心的时候，B走了过来说：你这个给我玩一下。A说：我不要，这是我的玩具。B这时说了一句：你要分享，妈妈说要分享的。从这个场景来进行分析，你觉得A应该分享吗？而B会脱口而出这句话说明了什么？就好比，宝宝的手上仅有一颗糖，你要他分享出来，他就没有了。我觉得幼儿“护食”是很正常的行为，就如我们成年人，如果手上是日夜辛苦找回来的参考资料，别人看见了，说一句：资料分享一下，给我看看吧。我们是否愿意给呢？以上种种，属于强制性的分享，导致错误的认知，就会抵触心理，并且会让幼儿觉得无权支配物权。
因此，要培养幼儿的分享行为，首先要让幼儿懂得分享行为的意义，建立分享意识，真正能达到自愿、自主的进行分享而不是成人的强迫或道德绑架。幼儿的分享行为不是自愿、自主产生的时候，是需要老师和家长有效的干预。敲重点：运用有效的途径对于幼儿分享行为的提高是非常有必要的。那幼儿园老师可以通过什么途径帮助幼儿了解呢？三个字，专业性。建立班级相关的主题活动，还可以建立一周一次的玩具分享日来进行观察和记录，在这个过程中可以提升自己的专业水平，幼儿也能在这方面得到提高，是共同成长的机会哦。
总结。分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。老师和家长要先做好榜样，养成良好的分享行为，因为这个不是一朝一夕就能完成的。注意树立良好的榜样，渐渐形成良好的分享习惯，促进幼儿的社会化发展。