前两天老师跟我说我家大宝被选为学校话剧的主角，主要就是因为他识字多，能够轻松的记住台词，其他小朋友还要一个字一个字的现学，时间不充足。昨天大宝排练时我去接她，被几个妈妈们“围攻”，要我分享一下教娃识字的技巧，其实要说什么诀窍，也就是这三年里我经常坚持的一些事，今天就来说说我平时都怎么做的。

陪孩子阅读，在阅读中识字

阅读是我们家最平常的事，在大宝小的时候，我就坚持每天给他讲绘本，当我想要教他识字的时候，第一个想到的就是读绘本。阅读识字可以在语境里学习汉字，比单纯的认字效果要更好。比如“三只小羊终于打败了大灰狼，高兴的跳了起来。”里面的“跳”字就不再是枯燥的文字，而是比较生动的场景，孩子一下子就能理解它的意思，记忆会特别深刻。而且平时我也会给孩子用汉字卡片，不过我选择的不是单纯的汉字卡片，它每张字后面都配有字意相同的图片，生动有趣，方便孩子理解。

（初识）划重点

刚开始认字的时候，我和大多人家庭一样，随便拿起绘本就阅读，但是虽然孩子认识了一些字，可是记忆并不深，常常刚认识的字，转头就给忘了。于是，我就开始尝试用马克笔把需要的高频字给孩子圈出来，高频字就是一般出现的次数比较多，生活中常常会使用到的字，比如大、小、左、右等等。在阅读的时候，引导他看圈住的字，然后单独给他讲这个字的发音和意义，这样孩子用到的机会比较多，自然就会慢慢记住了。

（温习）定位联想

等孩子认识高频字以后，还要时常的温习，并且可以试着定位联想，比如绘本里被圈住的是个“大”字，我就会让孩子试着结合故事情节猜一猜和“大”字做朋友的是谁，通常他会猜出一些词语，然后我会鼓励他用这些词语造句。另外这个时候家长不要在乎他说的句子对不对，而是要点燃他对字的热情，这样才能让孩子对于识字更感兴趣。

（巩固）创造新语境

经过前几个步骤之后，孩子会对一些高频字有了很大的熟悉，这时候就可以把字从故事情节里抽出来，放到不同的语境里，帮助孩子认识并举一反三。很多妈妈反应拿着书问孩子某个字怎么念，他能很快答出，可是同样的字换个地方，就不知道了。这时候妈妈可以陪孩子一起创造新语境，比如借助字卡，让孩子组合简单的词语，我们称这个游戏为“找新朋友”，过程中可以适当的帮助和引导他。刚开始孩子认识的字比较有限，后面慢慢随着他识字的数量增加，就可以鼓励他造句了。

有些爸妈担心练习识字会影响孩子的阅读兴趣，其实阅读和识字并不冲突，识字也是为了更好的阅读。初期的时候只是培养孩子的阅读兴趣，等孩子有了兴趣之后，再慢慢进入识字和学句，而且孩子认识的字越多，阅读的兴趣也会更高。