上世纪末，中国的上海·青岛·大连与日本的东京·横滨·名古屋等二十多个城市联合举办了“中日青少年自主生存”夏令营活动。活动结果令中国学生汗颜，让组织者失望，中国儿童有的连鞋带也系不好；登山运动到达终点的寥寥无几；室内布置更是让人啼笑皆非；更别说做饭了，有的学生连方便面都不会泡。改革开放以来，随着经济的发展和社会的进步，物质生活越来越充实，计划生育政策的全面落实，“独生子”越来越多，又有高考指挥棒的力量作用，片面评价教育成绩，家长和学校过分追求升学率，重智育轻德育忽视劳动技能教育。孩子一出生就是家庭的“小皇上”·“小太阳”，全家人围着他们转，过分溺爱，一切包办，致使青少年从小养成依赖·懒惰·娇气，怕吃苦没有毅力不爱劳动，不会劳动的不良现象。有的孩子学到的书本知识很多，社会实践能力一塌糊涂，“四体不勤，五谷不分”的书呆子比比皆是，“大事干不了，小事不愿干”的公子哥到处可见。现在社会上“啃老族”·“傍款族”就是一个很好的见证。如此发展下去，不远的将来社会上出现更多的“靠爸靠妈靠祖先”的下一代。因此，从小培养劳动习惯，提高劳动技能，在劳动中锻炼青少年意志势在必行。

作为一名义务阶段的教育工作者，通过多年的摸索，就如何培养劳动习惯，提高劳动技能浅谈几点意见。

一，从小树立全新的劳动观念，培养劳动习惯

家长和教师以动之以情，晓之以理的方式启发孩子热爱劳动，热爱劳动人民的情感，懂得劳动的价值，明白只有劳动才能创造财富，才能过上幸福的生活。继而转化为积极的参与劳动，使青少年把劳动升华为人生观。另一方面还要有具体的劳动实践，在实践中真正懂得劳动者的伟大，劳动创造成果，成果来之不易。在学生的心灵深处注入劳动人民的感情，把劳动实践和学习科学知识结合起来，激发他们的劳动兴趣，在劳动过程中体验劳动的快乐，在劳动取得成功时享受喜悦。从自我劳动，家务劳动，学校集体劳动，社会公益劳动等丰富多彩的劳动实践中，使孩子逐步树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。同时家长和教师以身作则，对其无声的影响，让其耳濡目染，促使孩子爱劳动。

二，提高劳动技能，提升劳动效率

光有良好劳动的习惯还不够，应动手实践，教育家陶行知说过：“人有两件宝，双手和大脑。双手能做工，大脑能思考”。学校和家庭以劳动技术课，家务劳动，劳动实习基地，劳动参观课为载体，根据孩子的年龄特征和接受能力，安排一些从简单到复杂的劳动实践（扫地·种花·做饭·洗衣·种菜等）。家长和教师用谈话，讲解，说明，演示等方法，传授知识交给技能。指导学生循序渐进地完成一项劳动。启发学生留心观察，动脑思考，动手操作，从模仿到半独立到独立到熟练程度，逐步提高劳动实践能力。也可以有计划地组织学生到生产现场（如工厂·农场·饲养场等）实地参观学习，感知劳动过程，激发劳动欲望。同时在各种劳动过程中大力提倡安全劳动，合作精神，提升效率，了解科学技术在劳动中的广泛应用，将书本知识转化为劳动技能。

三，在劳动中克服困难，锻炼青少年意志

一项劳动，特别是复杂的劳动，往往要经过很多环节和很长时间。青少年在劳动过程中常会有始无终，半途而废。遇到困难就“拉稀”，教师和家长应引导孩子在困难面前不低头，在失败面前不气馁，总结经验，吸取教训，重来一次，两次······直到成功为止。这样才能锻炼学生的意志，提高他们的耐挫能力和应对能力.

总之，培养学生的劳动习惯，提高劳动技能，在劳动锻炼中提高青少年的意志，是在新形势下全面贯彻党的教育方针。只有这样才能在全社会形成尊重劳动，珍惜劳动成果的良好风气；才能让下一代修身·齐家，在挑战面前立于不败之地。