图画：焯焯

生活案例——

上了八年级，和我一起玩的四个朋友都打算不学习了，但我知道如果不学习，之后很少有未来。所以我想好好学，但我除了她们在班里很少有人玩了，我感到好孤独，而且她们也开始做一些坏学生做的事，她们还觉得那样很酷，有时对我说话还带有一些讽刺的感觉，讽刺我要当一个听老师话的学生，觉得我是不敢当坏学生罢了。可是我是真的想好好学习呀，我们班的学习风气也很差，老师教的也不是很好，我也感觉我和她们越来越玩不到一起去了，我真的不知道要怎么办？我以前有一个志同道合的好闺蜜，和她能玩得特别好，一起学习，一起嬉闹，可是后来她调班了，之后我也就越来越迷茫了。我现在好像对任何事物都没有兴趣了，我的三观好像也搞不清楚了，我该怎么办啊？！

明镜解析……

没有永远的朋友，也没有永远的敌人。同时，朋友的定义对于每个人来说也是不一样的，但是，有一点是可以确认的，只要能给自己带来轻松、愉悦、尊重、满足、积极和正向的朋友，至少是可以算得上正能量朋友了，而其他的朋友只能算是认识而已，因为三观不同，怎么可能有更多的交集和共处的，也就谈不上什么交心了，既然交心都无法做到，为什么还要强迫和他们在一起呢？又怎么能谈得上朋友呢？

当发现对方的为人处世出现一些跟自己的价值观有冲突的情况时，无论好坏对错，只要无法进一步的沟通和交流，那就选择退出，重新寻找适合自己的圈子，如果继续待下去也只能是耗尽自己的激情和热情，甚至是对生活的希望和理想，那么，一个人把自己搭进去又有什么意义和价值呢？值得我们的一点是：每个人都有自我意识，这就是标准，就是规则，也是界限。这是本能的反应，是自己保护自己的一种反应和状态，因此，能有这份觉察力的时候，最好是停下来谨慎选择接下来要做的决定，这是自我意识在帮助我们避免后悔和糊涂的信号。

只有自我保护不受外界影响的时候，才能分清什么是自己想要的，什么是自己排斥的。这也是自我意识的一部分，且是核心部分。一个人不知道自己想要什么和不想要什么的时候，就容易选择困难，也会形成选择障碍的习惯，其实就是想要两全其美的效果，这也是一种贪心的显现。两全其美的效果不是没有，但也是相对存在的，因为事物的存在性根本是两面的，不可能只要一面而不要另一面，就像有的人只想要成功，而不能接受失败一样。失败是成功之母，嫌弃“母亲”的人怎么能成功呢？那份成功又怎么能算得上真正的成功呢？所以，都是相对而生的。这里就要说到案主的选择了，自己只是需要找到朋友而已，现在的朋友从描述中也能发现是不合适的了，那就继续寻找适合自己的朋友好了，而这些人可以敬而远之，保持一定距离，也不用绝交，因为可能会引起不必要的麻烦，这时需要回到自己的世界里去思考：我为什么需要他们？

在自我问答的思索中，答案往往会自然呈现的。环境虽然可以影响人，但也可以被人所利用，尤其是学生时代，有的孩子只能听从父母和师长的教导，没有自己的想法，也不知道自己需要想什么，好像每天除了考分及为了考分而付出的时间和精力之外，一切情感的部分都是不值一提的。但是，情感恰恰是在青春期最值得探索的部分，情绪管理也是这个部分中最重要的一项，一个人的情绪失常、紊乱，直接影响的就是人际关系，其次才是心智思维，最后就是身心健康了。不出现是最好的，但是只要出现就不能忽略，案主的心声是需要父母和老师的，同时，也需要自己独立思维协作！

总结，青春期的友情容易“意气用事”，此时的情感模式还没有完善，简单地说就是凭感觉（感性）选择朋友，谁对自己好谁就是朋友，而不会太注重理智分析（理性）谁才是真正的朋友，所以，容易“交友不慎”，这个时期的孩子责任心也是比较薄弱的，而且更容易受力比多和多巴胺的影响，心智模式不成熟的孩子就会任性而为，也是正常的，而父母能做的缺失在孩子愿意沟通的时候反馈及时，并给予足够的陪伴，而不是说教，这只是一个过程，父母如果把孩子推出去了，那么，孩子任何行为都是可能发生的。