这个事，我得说说我的感受了！孩子上四年级，从开学到现在，一共做了五张手抄报。说起来都是累！因为女儿画的好，还是班长，老师老指定女儿做。每次都是4K的纸，内容还是老师指定的内容。什么“安全重要”“禁毒打假”“我爱校车”……，都是些宣传性的内容，只能从网上搬砖。孩子放学回来，做完作业都八九点了，还得赶手抄报。因为要做手抄报，孩子一回来不敢怠慢，作业都是急急忙忙应付的，错误满篇。因为老师说了第二天得交。别说做完作业再做手抄报，光构思设置版面编辑内容就一个晚上都不够，还要画画涂颜色。孩子八九点钟开始忙活，忙得焦头烂额！急急忙忙弄出来的东西拿不出手，忙坏孩子，急死家长，想不想第二天上学？还好，我家有白板，我让女儿先在白板上布局一下，再在纸上做，不然画了擦，擦了画，就这一张纸纸，弄坏了上哪买去？

无奈！只能帮女儿了！打格，选颜色，布置版面，可孩子画完画都大半晚上了，内容还没编辑好，帮孩子网上找，等抄好，早已夜深人静。催孩子睡觉，上色等剩下的事，只能我做了！早上6点准时起的女儿，因为昨晚上睡得晚，催了又催，慢慢腾腾，无精打采地背着书包上学去了！

下午放学回来，听到女儿说老师脸上露出了笑容端详着手抄报，心想老师没嫌弃，就觉得很满足。可是女儿说，今天一天上课都没精神，昏昏沉沉的不知老师讲了啥？今晚上的作业咋做？我的妈！原本刚觉得女儿上了四年级，不再让我河东狮吼般的教作业的日子一去不返了！完了，我又得过这样的日子，一想起陪女儿的这几年，我的血就突突往上窜，感觉大脑要裂了，这也是我陪伴女儿的最大收获。硬着头皮，压着火给女儿讲不懂的题，一道一道过，又是一个头疼的也晚，都是手抄报惹的！

有了这次惨痛的教训，女儿拿着纸回来，我干脆上马，只有画画的事留给女儿。女儿做作业，我在一旁忙手抄报。后来几次，可能老师看出什么来了，就把手抄报的事安排在周五了！女儿最喜欢画画，一拿起笔，光周六和周日两天是不够的，还得两个晚上都搭上。我一看这不行，都不知干啥了！忘本了？学习才是重要的！我力不从心啦，无心再支持女儿做手抄报。加上女儿一共做了五张，说是拿去比赛，也不让写名字，况且如泥牛入海杳无音信，做手抄报有啥意义？占据大量时间，内容也跟学习无关，还耽误了学习。不做也罢，终于最后一次，我没上手，女儿一个人完成的。女儿说，老师拿着手抄报，脸如僵尸。我说这下好了！你不会在为做手抄报劳心费神了！

果然，老师又指定了另一个学生，不乐观的是，老师说太差劲了，指责那个孩子白浪费了一张A4纸，又把手抄报的事交给女儿了！

说实在的，如果内容是孩子自己编辑设置的，对学习还有用，占点时间也是为了锻炼孩子的一种能力。像这样广告似的手抄报，对孩子无益，白浪费时间，作为家长也觉得累没必要！

其实对于小学生而言，手抄报就是一个缩小的黑板报。

简单来讲，就是用手亲笔抄写的报刊。它可以围绕一个主题，然后根据主题来搜集资料进行写作。最重要的是，还要把这个报刊弄的漂亮一点。

那就要好好地设计一下，看看文字写在哪里漂亮，再加上一些好看的图案做装饰，这就是一个简单的手抄报了。

手抄报可以说是集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现。

现在一些小学，有时都会在放学的时候，给小学生们布置一篇手抄报。

有的家长们也是很不理解，觉得做手抄报没有什么用，反而占用孩子的学习时间。

那么我们现在就说一说，小学生做手抄报的意义。

一、 手抄报可以让小学生们增长知识

确定好一个主题，小学生们在思考完这个主题可以怎么写时，就可以围绕这个主题来搜集资料。在这个过程中，小学生可以学到许多课本上没有的知识。

比如说，以中秋为主题，做一个手抄报。孩子肯定要知道，中秋节是一个什么样的节日？

为什么要过中秋节？中秋节都有什么习俗？你的家乡是怎样过中秋的？

围绕中秋的话题会出现很多问题，但是这些可能在课本上讲的不全，都是需要亲自动手去查找课外阅读资料的。

有了资料，才会做出一个好的手抄报。所以小朋友就会带着问题，去查找答案了。

因为是带着兴趣去搜索资料，所以他们会感觉这样的学习不会很枯燥。

而且通过自己的搜索、加工，他们会对自己所查找的知识记得更牢。

所以说，经常做手抄报，不仅有语文知识，还会有民俗、地理、社会、科学等知识。这样，不断阅读，不断地积累，会让他们无形中增长很多知识。

二、 手抄报可以让小学生们增加动手、动脑能力

通过做手抄报，培养了学生们动手、动脑的习惯，还培养了他们的创新意识和创造能力。

学生们在课外阅读中，通过动脑找到了自己所需要的资料。要做成一张精美的手抄报，还需要精心地设计版面。

这就需要学生要有想象力，大胆地设想，然后根据内容去添加相关的漂亮的图画。在版面的设计当中，还可以使用不同颜色来加粗点明主题。

也可以让字体有变化，可以稍微斜一点，或者有大的字体，有小的字体，还可以有不同颜色的字体等等。

总之要使这张手抄报的版面图文并茂，内容生动鲜明。

所以在做手抄报的过程中，学生也又动手又动脑，提高了他们的审美能力和绘画技巧。

三、 手抄报培养了学生的综合能力

手抄报是学生根据自己的兴趣和爱好收集资料，精心安排，一笔一画地制作的。

它是集许多知识为一体的，同时也是培养学生分析综合能力的体现。

提出一个主题，由主题去联想相关的问题，去寻找相关的知识。在这一过程中，就是孩子对知识综合运用的过程。

再加上对版面的设计，更是孩子对图文搭配的综合能力的体现。

所以说，手抄报不仅可以让学生增长知识，又锻炼了动手和动脑的能力，在这一整合的过程中，也培养了学生的综合能力。

但是现在存在的现象是，有些学校会在布置作业的基础上，又让画一幅手抄报。这的确是增加了孩子的负担，有时孩子写完作业都会很晚了。

哪里会再好好地去搜集资料设计手抄报？

大多数学生的确都是让家长从网上，去找一些现成的样子，照着样子去抄，去画。如果这样，那就是真得失去做手抄报的意义了。

所以学校应该在周末，或是专门找一节课来让孩子们动手去做。这样才会达到做手抄报的真正的意义。