我们就是那种“常态性落选”的代表。从幼儿园到小学，但凡是需要孩子画画的，我们大人从来没有参与，只要是孩子交上去的作品，都是他的亲笔画，只是确实特别丑，确实非常简笔，确实持续落选……

但是不要紧！因为我们要培养的是孩子的能力和参与性，“参与第一，得奖第二”是我们的原则，我们会在孩子自己动手的基础上，要求孩子向好的作品学习，但不会代劳。

接下来基于我们的原则，说一下我的看法。

其实“家长代工的都得奖了，学生做的全部落选”已经成为教育界的一种“怪圈现象”。怪在不管是老师还是家长，都忘了教育的初衷和本质。

为什么会产生“家长代工”这种现象？

第一、 学校与老师“模范机制”的刺激

学校一般为了刺激学生画出好的作品，会主张进行班级评比，并对选出的作品进行评奖或展示；而老师们则会进一步在班级进行评选，选出最优的几幅进行提报；

其实这也无可厚非，这是学校对孩子的激励，但评选标准往往会以“成熟、专业、美观”为评价标准，这就势必需要有成熟的作品出现，而这种作品中就难免会有家长的参与。

第二、家长和孩子“为面子”争当模范

家长们都希望自己的孩子各个方面榜上有名，或者说不愿让自己的孩子过于差劲，也有些是因为觉得孩子课业很繁重，手抄报这种额外作业只要不太差，孩子做还是家长做不重要，交差为主；

而有些好胜心强的孩子，自己就不允许自己的作品差，但短时间又画不出好的作品，多数情况下会找父母帮忙。

这种现象会带来什么样的弊端？

第一、导致不公平竞争

家长代工的都得奖了，学生做的全部落选，这对于自己动手做的孩子来说，是一种不公平，而且是对该年龄段孩子的能力一种误解。

因为确实有很多孩子在绘画或写字方面有天赋，画得很好，写得很好，但与大人相比，孩子的笔锋还是幼稚的。

因此如果一个手抄报水平不好的孩子，由家长代工，取得了奖励；而另一个孩子本身水平很好的孩子，独立完成，反而落榜。这就造成了不公平，也掩盖了能力的真相。

第二、扼杀了孩子的锻炼机会

手抄报本来是孩子的作业，学校和老师的目的也是如此，是想锻炼孩子的绘画能力和布局思维。然而，当家长迫不及待地参与之后，孩子就没有了锻炼的机会，手抄报的作用也就被抹杀了。

也许有些家长表示：孩子作业太多，没时间做。但其实这正是让孩子高效管理时间的锻炼机会，也是德智体美劳全面发展的机会。

第三、暗示孩子“可以不诚信”的潜规则

其实代工做手抄报是小事，评奖也不是大事，真正重要的是对孩子诚信度的影响。

要知道孩子都是愿意偷懒的，既然第一次家长能代替做，第二次为什么不能，久而久之养成孩子依赖和懒惰的习惯；

其次孩子明明知道作业是留给他的，家长做完，他也会跟老师说是自己做的，也就相当于对孩子暗示了“可以不诚信”的潜规则。

家长也许是心疼孩子没时间，心疼孩子不得奖难过。但殊不知一旦“不诚信”的种子被种下，后患无穷！这就是我们从来不帮孩子做的原因。

如何避免这种现象？

第一、 学校评选标准多样化

建议手抄报评选标准可以多样化，例如美观度、创意度、抽象度、知识度等等，从不同维度去进行评选。这样的话，一来可以评选多幅作品，家长们也无需挤破脑袋代工了；二来在创意度和抽象度方面，家长反而没有小孩子灵活，让孩子自由发挥就好了。

第二、让孩子在学校独立完成

记得以前上学时，我们的手抄报都是直接画在黑板上的，只能在学校完成。老师都是挑选公认的“写字画画”比较好的孩子现场绘画。

即使现在不再强调黑板画了，也可以让孩子在学校完成，例如利用美术课的时间等，这样既可以避免家长代工，也可以让孩子有充裕的时间完成，起到锻炼孩子绘画能力的作用。

第三、强调“锻炼第一，奖项第二”

如果一定要布置在课后时间，建议老师留作业时强调一句“锻炼第一，奖项第二”，让孩子们独立完成，重在参与。

相信大部分家长都是希望在孩子面前表示出诚信的，只要老师有要求在先，家长代工的现象就会减少，孩子也就有了锻炼的机会。

我觉得手抄报很有益处。首先家长不能当作累赘来看待，那么一些怕麻烦的孩子就更加的不愿意做了。手抄报不但锻炼孩子的绘画能力，还能锻练孩子的整理组织能力。当然孩子的年龄摆在这，所见所闻较之大人肯定是少得多，所以大人肯定要给予帮助，但切记不是代劳！我觉得得奖与否不重要，重在参与，让孩子有个想去竞争的思想，就已经很棒了。有能力的家长可以帮助指导孩子对整体构图进行规划，写作内容进行指点，绘画部分进行修饰……这不能说是依赖家长，毕竟家长才是孩子的第一任、且是一直陪伴下去的家庭教师！

所以，既然您有此疑问，肯定是已经遇到这种事情，学习应该是家长给出榜样！家长先去学习失败点，然后指导自己的孩子，让自己的孩子获得成长，而不是一味的望着得奖的同学，说是人家家长的功劳。