我相信倒退几十年，一定有人问过“代数、几何是什么鬼？英语是什么鬼？值得那么多人学习吗？”，倒退几百年，一定有人问过“读书、写字是什么鬼？能当饭吃吗？”。而这些知识现在已经成为大家习以为常的东西，成为九年义务制教育的一部分了。

人为什么要学这么多没用的东西，是闲的吗？

是闲的，不开玩笑，真的是闲的。

• 时间上的闲

老老年间，人类采采果子，捕捕猎，忙活一天，运气好填饱肚子，运气不好还得饿着睡觉，明天继续去追兔子。哪儿有时间学习啊。后来，发明了各种工具，学会了种庄稼、养猪羊，晚上还有了火堆，大家坐一起听老爷爷讲故事，再后来听老爷爷讲很久很久以前的故事（神话），我理解这就是最初的学习吧。

• 大脑的的闲

大脑可以说是人类进化最快的器官了。现在大多数普通人的大脑利用率只有3%，爱因斯坦这么牛的科学家也只用了10%左右。大脑里这么多还没用的空间，闲着也是闲着，继续装东西。

因为人太闲了，所以会学一些未来“可能有用”的知识，方法。那么应该学奥数吗？

• 奥数是什么鬼？

官方定义，奥数就是数学竞赛。

• 奥数跟普通数学的区别

我的理解，奥数是课本外的数学，即便在课本里，也是“数学广角”之类栏目里的。

以下是我对比的课内数学和奥数的区别

现在的老师归纳出很多“奥数解题模型”，用课内数学的“依葫芦画瓢”的方式，把套路教给学生，让他们熟而生巧，甚至有时让学生背答案。这样的方法完全是错误的，剥夺了学生思考的空间，达不到锻炼思维模式的目的。

• 奥数的作用

大部分家长看重的是对小升初的帮助，是有一定帮助的，这个不多说了。

少部分家长认为学奥数对中学数学的学习有帮助，这是肯定的，也不多说了。

奥数锻炼的更多的是思维模式，有没有用呢？我认可那句话“知识会遗忘，但智慧不会遗忘”，我举几个生活、工作中的例子。

事情比较多的时候尝试并行处理，比如早晨起来，先烧水，一边等水开一边做早点，整体节省时间。

遇到复杂的问题，进行分析，将其拆解成一些有前后置关系的简单任务，然后分配给不同的人处理，注意关键点和阶段性结果的管控。

遇到新的问题和知识，习惯性的找之前的知识、经验进行类比，做出大致的评估。

从现状出发没有头绪的时候，从目标反向思考，找到完成目标的前置条件，再和现有条件进行比对匹配。

当正向思维遇到困难时，逆向思考，想想如果不这样会怎样。找不到成功的方法，就想想失败是怎么造成的，然后绕开这些“陷阱”。

以上就是学奥数给我带来的好处。奥数能锻炼思维模式，思维模式这种东西，你要用它，它就有用。

奥数就是数学奥林匹克竞赛，相比普通数学知识而言具有一定难度，一个小学奥数题就能难倒一批人。

我猜题主可能是看到头条上很多老师都在分享奥数知识。的确是这样的，在我关注的数学老师里，相当一部分老师是在分享奥数知识。我正是看到这个情况，现在在考虑改变创作方向。