这个我正在经历。如今正在带一位三年级的男学生给每天下午辅导作业。

一开始，我让他妈妈发给我，孩子上学期的综素成绩：语数英都不下80，在我们这里三年级学生，成绩也算中等偏下。我想：查缺补漏，孩子是会再进一个台阶。

刚带上孩子的第一周，三年级上册知识是和二年级下册对接的，是最基础的知识，孩子对我的辅导很有兴趣，再加上刚接触孩子，彼此不熟，他的好多习性也暂不表露于外。

所以，我们每天相处还比较融洽，他的各科作业写得也都挺好，基本都全对，作业后面我还会给孩子得一朵小红花。

我们约定，他每周语数英三门课程，作业累计十朵小红花，就能得到妈妈的礼物，得红花数越多礼物越丰厚。

我算了一下，第一周他共计得了六朵小红花，还是不错的一个结果，孩子学习很积极。

到周五的一个小练笔，难题就来了，命题：快乐的周末。

孩子问：老师怎么写？

我答：你可以根据时间发展的顺序来写，想一想你周末都去了哪里，去干什么，见到了谁。或者你周末和伙伴们都玩了些什么游戏，游戏怎么进展的？

但孩子挠了挠头：老师，我周末只和奶奶去了姨奶家，再没什么可写的，要不你打开手机让我看一篇例文，然后我仿造着写。

我们从孩子的几句话，就不难看出孩子学习的漏洞。

一、在写作时不能独自思考，一句不会写便把包袱丢了出去。

二、不主动思考，进一步就题目展开想象，一句奶奶只带我去过姨奶家，再没去哪，便封闭了自己的想象。

三、不愿意独立去完成，只把期望寄托在别人身上，希望寻求他人帮助，而不愿自己解决。一句打开手机让我看一眼，我仿写。就把写作目的转变了性质，这个小练笔不需要他费什么事。

我没有照他的去做，命令让他自己按想象去写，然后我来修改。

虽然一张200来字的小练笔，他写了足1个小时，我也大篇幅地用红笔做了批注和修改，但总算是他写的半成品。

在这次之后，我让他每天完成作业，有感情得读两篇我规定的作文习作，并让他把其中的好词佳句摘抄下来。让自己的知识库存丰富一些，以备不时之需。

刚开始的第2周孩子是照做的，但第3周后，总唐筛我作文书放学校了，或好词佳句本忘拿了，或干脆说自己在学校己经完成此项任务了，不必带回家里。

在背诵语文或英语方面，—篇短文让他一气呵成背完，是不可能的。语文分成小段，英语分成单词形式，他才勉强背完。

一次，我低头盯着他的课文，今天他背得很快，我不可思议地抬头，发现他一旁打开着一本语文课堂资料，上面便是那篇课文。我生气地批评了他，并要求他这种陋习今后杜绝发生，孩子点头答应。

但隔日里的背诵，我拿着书订背，一不留神，他就从我眼前绕到了脑后，我反应过来，原来他正在看我手里拿的书。

是的，习惯成自然。孩子绪多的习作陋习大抵不是一两天了。

人常说：教育孩子是父母一生的必修课。那么，我想孩子的启蒙教育非常重要。

比如：宝宝在吃奶瓶时期，有的宝妈会给宝宝扶着奶瓶，而有的宝妈会选择让宝宝自己抱奶瓶，让他们去感知去摸索。

宝宝大一点，能吃东西时，宝妈常怕孩子烫、噎着或怕宝宝弄脏衣服，而选择亲自喂宝宝吃。

而有的宝妈会拿两小碗一勺子，一个盛汤，一个盛饭，让孩子自己选择先吃什么，先喝什么，培养孩子的自主意识。

在看图卡书时，有的宝妈会直接给宝宝讲述图案的名称，而有的宝妈则会把一个个图案形象化或发出与其对应的声音。

也许现实中的牛羊和图案中的并非相似，但当宝妈妈发出声响时，宝宝听着声音很容易辨别出图上画的是什么。

在宝宝玩玩具或摆积木时，不要怕孩子把玩具乱扔一地，或胡乱拼凑，那是他们在感知外面的声音，也是他们在触摸物体的构造。

只是宝宝玩耍结束，要和宝宝纠正，这样乱摆玩具是不可以的，用完要把玩具收起来，妈妈可以帮忙。收完记得夸夸，抱抱、亲亲宝宝，让宝宝感知成就感。

事实证明：三年级孩子，写作文像挤牙膏，说明家长在宝宝从小的教育方面就出了问题。

如今，养成孩子这种依赖，没有自主意识的懒散习惯。

父母的疼爱其实是变向包办，等时间久了，孩子作文写不出来，家长出动：看你这孩子大半天过了，还在那磨叽，来可以这样写，明长见性，自己写一篇出来。

其实，孩子下篇照就写半天不出两个字。怎么办？

除了我以上提到的让孩子每天课余加强阅读，收纳好词佳句外。

父母也要下一功夫，三年级是学生习作的初级阶段，无非是以写人叙事为主。

只要我们培养孩子善于发现，按事情发展的顺序来写，起因、经过、结果分清主次。

人物描写：以人物的外貌，形态，习性，加以事例说明，最后加上自己对此人物的态度，一篇短文又搞定。

话虽然简单，但小学一至三年级是孩子学习，习惯成自然的基础。所以，把想象的空间留给孩子，世界那么大，让他们也去看看。

写作要根据是爱好和天赋不同情况来进行适当的引导。

但是最基础的就是需要加大阅读量。

如果有次爱好的，对于写作不会排斥。阅读量也可以，但是就是写不出来。应该是没有章法和掌握技巧。这时候先让孩子模仿。找简单的好作文，让其去套写。例如我养的什么花开花了。人家写的风信子，你可以看家里有什么小植物让其照顾一段时间，有开花的，就写开花，没开花的就写长新叶子这类的。家长也要先帮着分析文章的重要点。怎么开的头，怎么结的尾。这样可以比较顺利的完成一篇完整的作文，即让孩子明白写文章的结构，也慢慢有自信了。

如果是有天赋的，就很明显就是阅读量不够，或者太闭塞。也就是孩子除了读书，其他事宜接触的太少。孩子的想想空间有些枯竭。