最近，读了两本关于文字起源的书《字里中国》,《甲骨文小字典》，其中《甲骨文小字典》作者为日本人。老祖宗留给我们的好东西被日本人编撰整理，颇感讽刺汗颜。

近年来，国学风渐热，在西方文化里走了一大圈的中国人又折回头开始从自己老祖宗留下的文化宝库里汲取营养，是好事，值得大书特书。

众所周知的原因，在过去曾经的一段时期内，我们的国学多被当作糟粕而近乎中断了。如今从头来过，重新开始的钥匙在哪里呢？如何启其门而入，走地深走地远呢？重拾老祖宗留给我们的璀璨文化之珠，而不使之停留游弋在表面，是值得我们后来人深思的。

当下的诗词热，诸子百家讲解热等等，都不失为我们最终登堂入室的路径，但个人认为，从中国文字的起源着手，是一条不会太绕弯的路径。而我们往往却因为文字起源学习的略显枯燥而忽略了这条路径。

文字的发明，主要目的无外乎记事载道，老祖宗看自然之象而画卦起易，同时老祖宗也依自然之象而发明了用以传承文明智慧的文字并留给了我们后人。象形、指事、会意、形声、假借、转注，此为老祖宗的造字之六法，确切的说前四个为真正的造字方法，后两个实为用字的方法。象形，指事，会意，形声四法，生动鲜活的说明了每个文字的起源。

知道了每个文字背后所蕴含的物象事理，顺流而下，追究其字形字意的演化使用，比方说由甲骨文而金文，由金文而大篆，由大篆而小篆，由小篆而隶书，由隶书而楷书，由楷书而行草等等，又比方说由本意而引申、比喻、假借等等。以每个文字从源头出发而多维度展开，每个文字都能讲述出若干中华悠久文化知识，每个文字都能演绎成精彩篇章。

时下的幼儿国学教育，多以三字经、百家姓、千字文入手，但若能有适合幼儿的说文解字的读物以辅之，功用恐怕要远超锦上添花的，可惜未曾碰到。

物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣！学国学以文字起源开始，是为本为始，是尽快恢复老祖宗留给我们的传统文化的良方。