怎么让学生记住词语

1、将词语与现实生活相联系，记住同音且简单的词。

2、声音和动作相结合记忆法，令学生身临其境。

3、上课时采用猜谜，奖励之类的方法，刺激学生记忆。

4、应用旧的词语记忆新的，联想记忆法。

5、采用分类复习的方法，培养学生自己规划记忆的能力。

6、及时复习，根据遗忘规律，反复练习。

如何让学生快速记单词?

对于初中生来说，他们的学习质量与他们掌握的单词量有很大影响。怎样让学生快速记住单词呢？我根据多年的教学经验总结以下几点与大家分享。 一，及时记忆。我提倡的及时记忆就是课堂效率。课堂效率是提高学习效率的关键。所以老师尽可能地让学生在课堂上就把今天的单词记住。如果少，就给一定的时间记忆，然后提问。这样，能让学生的注意力高度集中，能很快地记住。如果当天学的单词多，老师可以换种方式来让学生记忆单词，如老师说汉语意思，学生用英语说出这个单词，或老师说英文，让学生说中文。及时记忆在心理学上被称为瞬间记忆，记得快，但忘得也快，所以老师还应要求学生课下再巩固记忆。 二，图片或实物教学。要想让学生快速记住单词并记得牢，我建议多用图片或实物教学，如果会画简笔画就更好了。结合图片或实物教学，学生不会感到乏味无趣，对于老师找来的图片或实物，他们会给与一定的关注，尤其会画简笔画的老师更有感触，连平时最不想学的学生他都会对老师画的画感兴趣，一是看看老师画得是什么，二是心里挺佩服这位老师能几笔就画出画来了。新课程理念就是要激发学生的兴趣，培养学生的学习积极性。所以，要想让学生对英语感兴趣，老师课前就要做好充分准备哦。 三，语境教学。语境教学就是把单词放在句子里让学生学习。这样，学生不但能根据句子推出这个单词的意思，还能知道这个单词怎么用。如：“want”这个单词，我在教时，我就把它放在一句话里让学生来认识并记住它的用法即“i want to buy a new pen.”学生看到这句话，他们要动脑去想want的意思，同时也会看到它后面的动词不定式。 四，与读音结合。英语单词中的字母或字母组合在音标中绝大部分是固定发某个音的，如put对应的音标是/put/，字母与发音一一对应，如tree对应的音标是/tri:/，这里要知道tr字母组合发清辅音/tr/，ee字母组合发长元音/i:/，知道这些字母组合，我们拼读记忆单词就简单多了。所以要求学生会读国际音标，掌握字母组合的发音，这样就能较快地记忆单词。 五，构词法记忆。一是根据学过的单词推出相关的单词。如动词“care”,我们可以推出它的形容词和副词即careful和carefully.二是根据学过的单词合成新单词。如脚“foot”和球“ball”，合在一起就是新单词足球“football”。三是词缀和词根合成的新单词。如un-，dis-表示否定，我们就可以记住相关单词unhappy，unfriendly，dislike等。-less表示没有，我们就很容易记住新单词无家可归的“homeless”，毫无希望的“hopeless”等。 以上只是我个人的看法，如有不到之处，请赐教。

如何训练学生识记英语词汇的能力英语作文

当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。那么面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢？其实在平时学习英语中最常遇到的问题便是词汇不足。尤其是小学生他们年龄小，注意力难以长时间集中学习的自觉性、刻苦性较为欠缺。其实记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆就是“记”和“忆”组成的完整过程包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。

下面是我们在平时教学实践中进行的一些尝试

1. 多通道协同识记。“听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们认识一个对象外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。如果我们在讲课时只是让学生听那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而感觉的效果也就差了。所以在教生词的时候我着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”指导学生系统地学习生词

（1）听——让学生仔细听录音或听教师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音在脑海里“烙”下正确的第一印记

（2）看——让学生认真看实物、卡片、图片或简笔画使学生在视觉上感受单词的含义、意思

（3）读——让学生努力自行拼读单词根据读音规则教师作适量、适度的引导

（4）写——让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读另一人分步拼写。

2. 形象概括理解记忆。

采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料能大大丰富感知。对过去感觉、知觉进行加工概括的结果叫做表象又称记忆表象。记忆表象具有两个基本特征：形象性和概括性。形象、有趣能吸引学生注意力集中使之乐意接受材料进行愉快记忆。

（1）通过字型帮助记忆单词，在教学单词beach和 bench 时由于两个单词读音和字形都很相似，很多学生将他们混淆。我就告诉他们bench的意思是长椅子，你们看 n是不是有点象把椅子呢通过这个讲解之后很少再有学生将这两个单词搞错了。

（2）利用谚语帮助记忆单词，例如教学单词catch 时我就教给学生一句A cat in gloves catches no mice.（带手套的猫捉不到耗子四肢不勤一事无成。）教学blind 时我又教了他们一句Youre really as blind as a bat. 你的眼力真是糟透了。

（3） 利用构词法帮助记忆单词。在教学block时我先在黑板上写下了black和lock这两个单词，再black-blocklock-block，让学生比较这三个单词的读音字形以及字意，方便他们的记忆。

3。动作记忆法

动作记忆法即是在教授单词时教师借助动作、造型、表演、表情、发声、模仿等形体手段进行动作演示。例如在讲球类单词时football basketball volleyball baseball hockey... 我就直接做动作让学生来猜就可以了，在讲授 cry shout happy sad... 等表示表情的单词时我就进行模仿，发现学生们对动作表演来解释词义十分感兴趣。而且在这其中还可以做各种比赛的游戏，让学生参与其中，常常一节课下来老师、学生都快乐无比。

单词记忆的方法是多种多样的，我还要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律符，合心理学、教育学的规律。只有这样才能激发学生的学习兴趣提高学习的积极性、自觉性，提高学习效率和质量。

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