中国传统管理思想有哪些特点

1、道德价值的导向上，会维护血缘关系以及宗法制度，强调个体服从整体。

2、在道德价值的基础之上，追求天人合一，人与自然的和谐交融。

3、在道德价值的应用上，重视道德思想与政治思想的融合。

4、政治道德与政治思想的密切融。

5、资本所有者与企业管理者分离。

6、科学管理代替单纯的经验管理。

7、强调物质因素的作用而忽视了人的社会性。

中国式管理的特点和基本内容

中国式管理强调管理就是修己安人的历程。中国式管理以“安人”为最终目的，因而更具有包容性；以易经为理论基础，合理地因应“同中有异、异中有同”的人事现象；主张从个人的修身做起，然后才有资格来从事管理，而事业只是修身、齐家、治国的实际演练。

以中国管理哲学来妥善运用西方现代管理科学，并充分考虑中国人的文化传统以心理行为特性，以达成更为良好的管理效果。

扩展资料

中国传统“以人为本”的管理思想将衍化演化出对称管理学，并促进管理学的科学化与极大发展。管理学的科学化就是通过空间时间层次的转型与融合实现发展，就是要用历时性的方法、层次性的方法化解同时性的矛盾，整合同时存在的不同管理学流派，实现相容与超越。

管理学的科学化是人类化社会与社会化人类时期的管理学，人类化的管理学与人类社会溶为一体，是管理学的异化、管理学与社会异化的扬弃，是管理学本性的复归与真正管理学的诞生。

中国古代管理思想有哪些内容

中国古代管理思想主要包括如下思想：

1、儒家的管理思想也就是仁政德治论。等到最后提出实现齐家治国平天下的管理目标。儒学是一种以人为文明核心为主体的思想。

2、法家的管理思想也就是法制刑治论。法家是中国历史上提倡以法制为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任，。

3、道家的管理思想也就是无为而治论。指出要实现的管理目标是至德之世。道家以“道”为核心，认为大道无为、主张道法自然，提出道生法、以雌守雄、刚柔并济等政治和军事等策略，具有朴素的辩证法思想。

扩展资料：

中国古代管理思想的特点：

1、把人作为管理的重心。

2、把组织与分工作为管理的基础。

3、强调了农本商末的固国思想。

4、突出了义与情在管理中的价值。

5、赞赏用计谋实现管理目标。

6、把中庸作为管理行为的基准。

参考资料：

我国学校传统管理思想的特点是什么

我国学校传统管理思想的特点主要有以下四点“”

一、人文“治术性”

西方国家的管理思想是在工业经济发展过程中形成的，其主要功能在于为经济活动服务。在此基础上分流出的学校管理思想，就在定程度上打上了企业“管理的烙印”,多带有经营性、规范性和技术性的品格。中国传统的管理思想则不同，其主要流派，如儒家、道家、墨家、法家等管理思想，大都是一些治国方略，有明显的政治色彩，可以称之为“治术性”的管理思想。从中派生出来的学校管理思想受其影响，同样具有明显的人文“治术性”。具体而言，就是为培养治术人才服务的。

校园外

二、平衡协调性

西方国家的管理擅长管物、理事，能够驾驭复杂纷繁的现代企业和科技事业。而中国传统的管理思想侧重于管人，是以人为本位的管理。管理以教人为先导，注重教育和训练。儒家的伦理道德教育在管理中发挥了重要作用，管理者重视培育被管理者的亲情、友情和人情，形成群体的凝聚力。在用人上注意因人而异，不轻易进行“冷酷”的淘汰，力求做到各得其所。儒家以世界大同为最高理想，其标志是幼有所养，壮有所用，老有所终，反对弱肉强食。这种人道精神、博爱精神，往往成为群体的共同信仰，产生巨大的号召力，使被管理者以群体为安身立命的归宿。

学生

三、兼容性

死、我国传统的管理思想，尽管派别各异，在历史上曾发挥过不同的作用，但是，这些在今人看来十分对立的管理思想，如法治管理和人治管理，在中国传统上却是可以兼容不悖的。具体到学校管理中，也有多方面的表现，如在学校教育体制上，实施的是 元或多元并举”。所谓“一元”是指学校管理的宗旨是一元的，即各级各类学校的办学方针、办学目的和培养目标必须服从中央集权大一统的需要。但是办学的形式和具体的教育模式却是多元的。古代有官学，有私学，有书院；私学的形式也很多，有私立性的社学或宗学，还有个体的私塾。此外，无为与有为并用，民本与集权相兼，都表现了管理思想的兼容性。

校园

四、谋略性

善于进行规范化管理，是西方国家现代管理的长处。而我国传统中注重研究变化和差异的管理，创立了丰富精辟的谋略学说。例如，孙子就明确指出，万事万物无时无刻不在变化，并且变通存在着差异，管理者的主要任务在于管理变动。对变化的管理，是对管理者的智慧才干的尖锐挑战。为此，管理者必须用智用谋进行管理，这种管理，今人称为管理艺术，具有很强的创造性。

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