几比几少的口诀

几比几少的口诀是利用有限的两个数，前边是几的时候用加法，后边是几的时候用减法。

加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法。已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。

数字比多比少用什么计算方法

1.（）比8多2；

像这类

——比——多几

（）是第一个数用加法，

如：（）比8多2

8+2=10

（）是第二个数用减法。（是第一个减去第三个）如：9比（）多2

9-2=7

（）是第三个数用减法。（是第一个减去第二个）如：8比5多（）

8-5=3

2.

9比（）少3；

像这类

——比——少几

（）是第一个数用减法，（是第二个减去第三个）如：（）比5少3

5-3=2

（）是第二个数用加法。。（是第三个加第一个）如：9比（）少3

3+9=12

（）是第三个数用减法。（是第二个减去第一个）如：5比9少（）

9-5=4

一点小小经验。不知对你有无帮助。

除此之外还可用实物演示。帮助他理解。

应用题比多比少的口诀是什么

比多比少的八字口诀是：比多比少，巧用画图。

比多比少问题，归纳起来，有三类：一是求多几少几；二是求较大数；二是求较大数。

做这一类题目，是有方法技巧的，只要掌握了诀窍，是很容易拿到满分的。一年级比多比少的技巧口诀：比多比少应用题，巧用画图比大小。用上加法求大数，减法就去算小数。多几少几若来求，都用减法来计算。

比多比少的应用题

1.小红做了16朵纸花，小清做了9朵，小红比小清多做多少朵？

2.公园里有月季花50盆，玫瑰花56盆，月季花比玫瑰花少多少盆？

3.小明有39张卡片，小华比小明多12张，小华有多少张卡片？

4.小明有39张卡片，小华比小明少12张，小华有多少张卡片？

5.灰兔有25只，白兔有20只，哪种兔子多？多几只？

几比几多几少几的题型一年级

几比几多几少几的题型如下：

第一种，列式法。这种方法对学生的数学能力要求慧滑比较高，能够读懂题目的意思，理清数字之间的关系，然后列出正确的算式解答。

一年级上册这类题型一般都是填空题，不会要求学生列式计算，但是有能力的学生应该学会列式。这里要注意的是，题目中已知的数字在等于号的左边，要求的括号里的数在等于号的右边。

例题：8比2多（）。列式法：8-2=6。

第二种，口诀法。几比几多几，几比几少几，多用“+”少用“-”。这种方法更为复杂，其中涉及到转化思想，一年级的小朋友可能不太容易理解。但是只要记住口诀和正确的做题格式，一般都前激腊能把这类型的填空题做对。

例题：8比2多（）。列式法：2+（ 6 ）=8。

思路分析：我们先转化这道题目的表述，将“比几多（少）几”永远放在前面，那么这道题就转化成这样的表述：比2多（铅圆 ）的是8。然后记住口诀，“比”字后面是“多”字就用加法，是“少”字就用减法，（）依旧放在等式里面。2+（）=8，括号里必然填6。

比多少的题口诀四年级

比多比少问题，归纳起来，有三类：

一是求多几少几，如小明有39张卡片，小华有23张，小华比小明少多少张卡片？（或者小明比小华多多少张卡片？）二是求较大数，如小明有39张卡片，小华比小明多12张，小华有多少张卡片？三是求较小数，如小明有39张卡片，小华比小明少12张，小华有多少张卡片？

这样的问题，看起来简单，但一二年级学生的思维主要是直观形象思维，缺少逻辑分析能力，很多小学生一看到这样的题目，以为“多”就用加法计算，“少”就用减法计算，完全没有认真去思考。这就导致很多小学生在做这一类题目时，失分严重。这也是很多老师家长非常头疼的问题，教

了学生一遍又一遍，还是不会正确计算。

其实，做这一类题目，是有方法技巧的，只要掌握了诀窍，是很容易拿到满分的。下面海老师自己总结了如何解决比多比少应用题的顺口溜，希望给各位老师和家长带来启发。

比多比少应用题顺口溜比多比少应用题，巧用画图比大小。用上加法求大数，减法就去算小数。多几少几若来求，都用减法来计算。

我们先来讨论比多比少应用题的第二和三类题型，即求较大数和较少数问题。

（1）这两类题型的解题关键，是从“比”字中得到较大数（大数）和较小数（小数），可以借助画图，画线段图、简笔画图、圆圈等，让他们理解谁较大谁较少。

由于低年级学生主要以具体形象思维为主，对图画和具体事物的大小（长短等）比较能很好理解，比如，拿出一长一短的两支笔，他们能很容易比较出哪只较长、哪只较短。但是他们很难理解抽象的“比”，对含有两个关系的事物的抽象的语句的理解还不是很到位，比如“小明比小红高”等。

我们可以利用他们的思维特点，用画图等具体形象的实例，反过来先让他们慢慢理解，比如，可以用简笔画画一个男孩表示小明，再画一个比较矮的女孩表示小红，让孩子说出小明高小红矮，然后让他们说是小明比小红高，然后反过来，根据“小明比小红高”，让他们画出小明和小红，小明要画的比较高，小红要画的比较矮，来验证“小明比小红高”。类似的例子可以多练习，让学生在具体形象的练习中，充分理解掌握语句“谁比谁多”、“谁比谁高”、“谁比谁大”。

（2）在游戏中理解“用上加法求大数，减法就去算小数”，即求较大数用加法，求较小数用减法。

当小孩能理解比多比少应用题中的“比”字含义时，就成功了90%，剩下的就只要掌握“用上加法求大数，减法就去算小数”，这句顺口溜了，这句其实就是说“求较大数用加法，求较小数用减法”。大多数学生都不知道这句话是什么意思，不能理解为什么求大数要用加法，求小数用减法。

其实，低年级学生是比较活泼好动，对新鲜事物都充满好奇，非常喜欢玩游戏。可以抓住这点，通过游戏让学生理解：在学生已经会计算了“3+2+3”、“8-1-6”等式子的前提下，准备好一些数字和运算符号卡片：“6”、“2”、“3”、“+”、“-”，让学生分组从中找出3张卡片和两个符号，看哪一小组计算得出的数最大和最小。学生们在游戏中，能很好理解“越加越大”和“越减越小”，从而理解“求较大数用加法，求较小数用减法”。如果是家长要教小孩，家长和小孩比赛。

（3）要熟练掌握求较大数和较少数的几种常见表现形式。

“用加法求较大数”的题型有两种表现形式：

小明有39张卡片，（小明）比小华少12张，小华有多少张卡片？小明有39张卡片，小华比小明多12张，小华有多少张卡片？“用减法求较小数”的题型有两种表现形式：

小华有51张卡片，（小华）比小明多12张，小明有多少张卡片？小华有51张卡片，小明比小华少12张，小明有多少张卡片？（4）熟练理解掌握顺口溜，多做练习，在练习中完全掌握比多比少问题。

练习：

小明家农场去年养了74只鸭，今年比去年多养26只。今年养了多少只鸭？小红有28张画片，小明比她少6张，小明有多少张？鸡有22只，鸭比鸡少9只，鹅比鸭多19只，鸭和鹅各有多少只？妈妈买了24个苹果，买的橘子比苹果少8个，问一共买了多少个橘子？

我们再讨论比多比少应用题的第一类题型，即求多几少几问题。

这类问题，最好理解，也是几乎所有学生都会计算的题目，有两种表现形式：

小华有51张卡片，小明有39张卡片，小华比小明多多少张卡片？小华有51张卡片，小明有39张卡片，小明比小华少多少张卡片？这一类问题，“多几少几若来求，都用减法来计算”，都是用减法计算，较大数-较小数。

练习：

三（1）班买来故事书59本，买来科技书36本，买来的故事书比科技书多多少本？爸爸今年39岁，小亮今年13岁。十年后爸爸比小亮大多少岁？申办北京奥运会时，北京得了56票，巴黎18票。巴黎比北京少多少票？

以上就是关于几比几少的口诀，数字比多比少用什么计算方法的全部内容，以及几比几少的口诀的相关内容,希望能够帮到您。