教育家关于责任的名言

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

教师的威信首先建立在责任心上。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。

年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

教育家名言

教育家名言

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。

教育家名言精选 1.海内存知己，天涯若比邻。──王勃

2.师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

3.学而不厌，诲人不倦。——孔子

4.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知

6.勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

7.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

8.教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

9.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

10.三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

11.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

12.建国君民，教学为先。——《礼记·学记》

13.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

14.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

15.如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

16.少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

17.一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

18.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

19.求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

20.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

教育家名言大全 1.学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

2.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

3.有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

4.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

5.师者，人之模范。——杨雄

6.教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

7.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

8.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

9.教育植根于爱。——鲁迅

10.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

11.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

12.玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》

13.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

14.人生能有几次搏?──容国团

15.国将兴，必贵师而重傅。——荀子

16.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

17.学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

18.大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

19.人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

20.“先生不应该专教书，他的'责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

21.因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

22.业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

23.当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

24.与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培

25.教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

26.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

27.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

28.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基

29.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

30.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

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