形而上学和辩证法的区别

1、唯物辩证法用普遍联系的观点看世界，形而上学则是用孤立的观点看世界。

2、唯物辩证法用发展变化的观点看世界，而形而上学则用静止不变的观点看世界。

3、唯物辩证法认为矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的动力和源泉；形而上学则否认事物内部存在的矛盾，把事物变化的原因归结为外部力量的推动。

辩证法和形而上学的区别

辩证法与形而上学的根本区别,就在于是否承认矛盾。

矛盾的观点是辩证法与形而上学的根本区别，事事有矛盾，时时有矛盾。是否承认事物内部矛盾是辩证法与形而上学的根本区别,因而是否承认对立统一规律是区分辩证法与形而上学的试金石。不仅要承认事物内部矛盾,还要承认事事有矛盾,时时有矛盾。

辩证法与形而上学的根本区别,就在于是否承认矛盾是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。辩证法的根本观点是承认矛盾主张用联系、发展的、全面的观点看问题。形而上学的根本观点是否承认矛盾,孤立的静止的片面的蚕问题。

承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉是矛盾内容之一,辩证法的根本观点是承认矛盾主张用联系、发展的、全面的观点看问题.形而上学的根本观点是否承认矛盾,孤立的静止的片面的蚕问题’是区别的四个方面。

辩证法与形而上学的区别点

1、区别：

（1）唯物辩证法认为世界上的一切事物都是普遍联系的；形而上学则认为事物之间是互不联系，彼此孤立的。

（2）唯物辩证法用全面的观点看问题；形而上学用片面的观点看问题。

（3）唯物辩证法认为矛盾是普遍存在的，矛盾是事物发展的动力和源泉；形而上学则否认事物内部存在的矛盾，把事物变化的原因归结为外部力量的推动。

2、联系：

只有既坚持唯物主义，又坚持辩证法，才能全面的认识世界的本质和发展规律。

只有达到唯物主义和辩证法的内在统一，才能有科学的彻底的唯物主义和科学的的彻底的辩证法。

扩展资料：

1、唯物辩证法：

唯物辩证法是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法。由马克思首先提出，经其他马克思主义者发展而形成的一套世界观、认识论和方法论的思想体系，是马克思主义哲学的核心组成部分。

唯物辩证法是由基本规律和范畴构成的科学理论体系。包括两个总特征：世界的普遍联系和永恒发展。

三个基本规律：对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律。

五对基本范畴：原因和结果、现象和本质、必然性和偶然性、形式和内容、可能和现实。其中对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。在平常学习的过程中，考生能够简单地记住辩证法即是用联系、发展、全面的观点看问题即可。

2、形而上学：

形而上学与唯物辩证法是两种根本对立的发展观，所以与辩证法相反，形而上学即是用孤立、静止、片面的观点看问题。是否承认事物的内部矛盾是辩证法和形而上学的根本对立和区别。

（1）孤立：即割裂事物之间的联系，比如“只见树木不见森林”“头痛医头脚痛医脚”等观点。

（2）静止：即认为事物都是不运动、不变化的，比如“刻舟求剑”“飞矢不动”等观点。

（3）片面：即只看中事物的某个方面，比如“塑料袋是百利而无一害的”“我的偶像是个十全十美的人”等观点。

辩证法和形而上学的区别在于如何回答

辩证法与形而上学的根本区别在于是否承认绝对真理。

辩证法与形而上学的区别：

1、联系观点与孤立观点的对立。

2、发展变化观点与静止不变观点的对立。

3、全面观点与片面观点的对立。

4、两者对立的焦点在于是否承认内部矛盾是事物发展的根本动力。

辩证法即思辩与实证相统一的方法。思辩性与实证性相统一的辩证法的发展有一个过程。辩证法发展的第一阶段是通过辩论达到真理，是辩证法发展的思辩阶段；第二阶段是揭示宇宙发展的普遍规律，是辩证法发展的实证阶段；作为思辩与实证相统一的第三阶段是前面两个阶段的综合，即思辩性与实证性相统一的阶段。

如果说第一阶段是认识论的辩证法，第二阶段是本体论的辩证法，第三阶段则是本体论和认识论相统一的对称辩证法。思辩性与实证性相统一的辩证法即对称辩证法，是辩证法发展的最高阶段。

马克思主义哲学认为用形而上学的观点看问题，势必导致唯心主义，原因是形而上学的孤立、静止、片面的观点不符合客观实际，并进而夸大主观的作用。

形而上学在不同的语境下的意义，分两个方面，一个是指：以用超验的思辨方式研究非客观或者无形世界的哲学体系，而非科学研究现实世界的现象及规律；另一个指的是：与辩证法对立的，用孤立、静止的观点观察世界的思维方式。

形而上学的主要问题包括：超自然世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志等。

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