风的形成属于什么实验名

风的形成实验名是风是怎样形成的。

风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风。

集结的水蒸气（云）结成水时，体积缩小，周围水蒸气前来补充，就形成风。地球上的风与水源有关系，风由水与水蒸气的胀缩而产生。风由大海吹向陆地，或陆地吹向大海，在夏天地面上温度高空气、水蒸气膨胀上升，要由海面比重大的空气、水蒸气补充地面空气空间，海面温度低空气收缩。要由地面上温度高空气膨胀上升的空气、水蒸气补充海面空气空间。在冬天海面温度高海面空气上升，地面温度低空气比重大沿地面补充海面空间。

六年级下册科学实验风的形成实验

准备:

扇子,电风扇,无色透明玻璃罩和搪瓷盘。

过程与建议:

(1)让孩子静静地坐着,问:你们周围的空地方有什么?你有什么感觉?(孩子会说:有空气,没有什么感觉。)

让孩子着自己脸颊轻轻摇扇子,说说有什么感觉。(会说:有风。)

(2)问幼儿:风是怎么形成的呢?（幼儿会说出很多成因。)

在瓷盘内点燃纸后，加罩至充满烟雾时，慢慢打开玻璃罩用扇子轻轻地扇动；

让幼儿在风扇前站一会儿,再抛抛纸屑等轻小物体，观察小纸屑随风飘动现象。进一步感知风的存在和作用。(要注意安全,不要靠电扇太近。)

提示:

让孩子说一说风的作用和害处，父母可以再给孩子讲讲风向、风力、风车、台风的知识，激发孩子的求知欲。

科学实验视频小学生家里做实验

实验材料：1.5升的饮料瓶、吸管、蜡烛、蚊香、胶带、纸条、火柴、刀子

实验过程：

1．用刀子将1.5升饮料瓶裁成两部分，从瓶子底部向上约7.5cm留上下两部分备用。

2．在距离瓶子底5cm的地方烫一个圆孔，将吸管插入圆孔并密封好。

3．在瓶子的开口处用胶带粘上两个小纸条，小纸条可以用有一定硬度的纸做，要折叠几下，保证风从那里过的时候，小纸条能上下晃动。

4．将蜡烛固定在瓶底中央，点燃蜡烛套上剪下的瓶体上部。

实验现象：

一：看烛焰的偏移。让吸管口对好蜡烛火焰，可以看到烛焰的偏移，说明有从外向里的风。堵住管口，没有风进去，蜡烛火焰方向朝上。

二：看纸条的飘动。观察瓶子上方开口处的小纸条，看到微微飘动。也说明有风。

三：看烟雾的流动。点燃一段蚊香放在吸管口，不点燃瓶子里的蜡烛烟徐徐上升；点燃蜡烛，可以看到淡淡的烟从外面往里跑。实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风

风形成的实验材料有哪些

说出风的形成实验所用的实验材料，再说出是怎样形成的？

实验目的：探究风形成的原因。

实验材料：大塑料瓶、小塑料瓶、蜡烛、蚊香、火柴。

实验步骤：

1、用一个大塑料瓶，去底去口，再在一侧壁面用小刀挖一个与小塑料瓶口大小相同的孔，将一个小塑料瓶去底，瓶口卡进侧壁洞口，并用橡皮泥将洞口周围封严。

2、在桌子上点燃一支蜡烛，火苗向上没有飘动，说明周围没有形成温差，既没有风。

3、将做好的装置罩在燃烧的蜡烛上，使小瓶的口正对着火苗，可清晰看到火苗向一定方向飘动。

4、在小瓶底口处点燃蚊香。

5、转动大瓶。

6.观察记录所发现的现象，并进行分析。

实验现象；

1. 小瓶的口正对着火苗，可清晰看到火苗向一定方向飘动。

2. 小瓶底口处点燃蚊香，也可以看到烟流向大瓶内。

3. 转动大瓶，火苗也随着改动飘动方向。

实验结论：

风形成的原因：空气受热膨胀、变轻、上升，体积减少，压力变小，别处的冷空气流入补充，这样不断循环流动就形成了风。

风是由空气流动形成的吗

实验材料需要。一级动叶，二级鸣条，三级摇枝，四级掉叶，五级折晓枝，六级折大枝，七级折木。飞沙石，八级把大树及根。这样可以说是世界上最早的风力等级标准了。

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