蝴蝶在跳舞，鸣鸟像歌手一样歌唱。

蝴蝶飞鹰改写隐喻句

双阳中心小学王的大意:小学三年级的作文是初级阶段，不可能要求学生一次写完一篇作文，更不可能只通过写作训练(如列题目、审题、范文指导)就能写出一篇好文章。

只有通过脚踏实地的基本功训练，才能一步一步成功。

另外，高一高二几乎没有正规的训练，要从句子开始，先写句子，再写段落，然后写一整篇文章。

另外，训练要注意分散。

不能指望几节作文指导课就能让学生写出漂亮的文章，还要把训练分散到平时的教学中。通过理解、欣赏、积累和观察的训练，可以为学生的作文打下良好的基础，达到预期的目标。

教学目标:1。知识和技能:通过对比，让学生明白什么是生动具体的；什么样的句子是生动的句子，什么样的句子是具体的句子。

2.过程和方法:通过实践，进一步了解生动具体的造句方法；(这堂课，具体要求是用比喻、拟人、夸张等手段把句子写清楚；并且明白如果要具体写句子，也要学会仔细观察，找出特点。至于想象和感觉，是以后训练的内容。

) 3.情感态度和价值:学会欣赏句子，为作文打好基础。

教学准备:课件教学过程:1。导入:要不要写好文章？文章由段落组成，段落是一句一句写出来的。所以，写好句子是写好文章的基本功。今天，我们将学习如何具体生动地写句子。

第二，理解具体生动的句子。

(一)课件演示，展示句子。

①春天，柳枝铺开。

⑵春天，柳树伸展出黄色和绿色叶子的树枝。

(3)春天，柳树的枝条在微微的春风中舒展开来，轻轻拂动，就像一群穿着绿衣服的仙女在跳舞。

(2)对比理解(1)对比第一句和第二句，柳枝的哪些特点是写出来的？(颜色)(2)这两句话哪个美？(这个很生动。

)板书:生动就是写得漂亮的句子。

③与第三句相比，哪一句更优美？没错。是第三句。那么，这句话怎么可能比第二句话更美呢？(学生可以回答使用了比喻句。)总结板书:显然，用比喻句可以把句子写得更漂亮。多举几个比喻性的句子，让学生了解修辞手法对句子的作用。

④再想想，第三句话，除了写柳枝的颜色，还写柳枝吗？(飘飘的样子)，对，他还写出了柳枝飘逸的样子，具体。

板书:具体来说，它可以写出更多的事物或人的特征。

⑤看第二句和第三句，把叶子写成人。这是另一种手法——拟人化。

从总结中可以看出，要想把一个句子写得具体生动，就必须运用比喻、拟人、夸张等手法，使句子不仅生动，而且更具体。

但是要具体写，一定要仔细观察！不仔细观察就不具体写。

练习巩固:把下面的句子写得更生动具体。

(出示课件)(1)树上有很多苹果。

(2)他有两条腿。

4评估激励5总结:我们今天学到了什么？板书:生动就是写得漂亮的句子。

具体来说，我们可以写更多的事物或人的特征。