怎么样教一年级学生认识人民币

认识人民币是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。

人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

一年级的学生注意力不集中怎么办

小学生的抽象思维刚发展，主要还是以具体思维为主。家长在辅导过程中要有耐心，根据孩子的认知特点来进行辅导。刚开始可以用真币或是用于教学的假币来操作给孩子看，慢慢过渡到用纸张来代替，币值用数值写在纸上，再到只要在稿纸上写出币值来进行计算等练习，最后到用数字代替币值。这是由孩子的认知特点决定的，从感性认识开始，慢慢过渡到理性认识。

重点和难点是让孩子掌握三个等量关系，一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。

对于一元等于100分就比较有一些难度。左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。下面的也是如此。放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。就可以得出，一元等于100分。孩子用教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。得到的结果也就会记住了。其他的等量关系也是同样要操作练习。让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。

认识元角分是一年级第二册的内容。学生对13种人民币的面值并不陌生，但在调查中不难发现，学生对人民币的理解是肤浅的，仅仅在现实生活中了解人民币是远远不够的。了解人民币的目的是为了使用它，反映它的社会价值，一年级学生缺乏购物的社会经验。

一年级的学生注意力不集中怎么办

一年级的学生，元角分要怎么教，比较好理解？

对于一年级学生来说，元角分教学比较抽象，它涉及到十进位的理解、单位换算及生活中的综合运用，是集概念理解、换算关系掌握和熟练运用等能力在内的综合性内容学习。有的版本的教材安排在二年级或三年级才开始学习，一年级孩子学习此部分内容确实不好理解。

这种情况相信是很多家长的困扰，我觉得主要是现在孩子们直观认识货币的机会大大减少了，可能孩子在四五岁就知道微信、支付、手机是可以拿来买东西的但不知道钱的概念。

所以，此部分内容的学习，不可操之过急，最好给孩子一段时间进行消化与强化。

首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找来这些钱的真币让孩子认识。

重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。

一是反复进行同类同级练习。比如1元=10角，2元=（ ）角，5元=（ ）角……，20角=（ ）元，……，如此反复，强化十进位的理解，帮助树立换算思想；

二是实物演示组合练习。用钱币实物或学具反复进行如下类似练习：1元5角=（ ）角，强化换算关系，为下一步的计算打好基础。

三是熟练进行计算。在上述练习后，可进行复杂的换算或计算，也可以结合实际，进行购物实战，巩固学习效果，强化知识运用。

元角分内容的掌握，因人而异，理解掌握慢的学生需要较长时间的巩固和理解，需要孩子个人的概念的形成，家长不必着急，慢慢来，一切都是美好的！

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